https://uploads.strikinglycdn.com/files/d358bbea-033e-4998-ba2f-c68f5e5a22d9/動作機能訓練領域課程能力指標檢核表.docx?id=43971

單元目標：增進手部之書寫前運筆技巧之操作能力。 能力指標：依據教育部(民100)公布之「高級中等以下學校特殊教育課程發展共同原則及課程綱要」，有關於學生「特殊需求領域課程大綱」中，在「動作機能訓練領域課程」下的「書寫前運筆技巧」分段能力指標如下： 2-1-6-1 能握筆塗鴉。 2-1-6-2 能用前三指正確握筆。 2-1-6-3 能自行調整握筆位置。 2-2-6-1 能描畫直線線段10公分。 2-2-6-2 能在兩條10公分長的線段（寬度間隔1公分）內畫線不超出。 2-2-6-3 能描畫不同圖形。 依據上述能力指標分析，歸納出五大類「書寫前運筆技巧」的教學訓練活動，分別為「運...

單元目標：增進手部之功能性操作能力。 能力指標：依據教育部(民100)公布之「高級中等以下學校特殊教育課程發展共同原則及課程綱要」，有關於學生「特殊需求領域課程大綱」中，在「動作機能訓練領域課程」下的「功能性操作」分段能力指標如下： 2-1-5-1 能旋轉開關不同大小的瓶罐。 2-1-5-2 能開合剪刀。 2-1-5-3 能扭擠東西（如：抹布、毛巾、海棉等）。 2-1-5-4 能開關門把。 2-2-5-1 能用剪刀沿著直線剪。 2-2-5-2 能用剪刀沿著不同圖形剪。 依據上述能力指標分析，歸納出四大類「手部功能性操作動作」的教學訓練活動，分別為「旋開與旋緊」、「扭乾」、「使...