單元目標：增進手部之功能性操作能力。
能力指標：依據教育部(民100)公布之「高級中等以下學校特殊教育課程發展共同原則及課程綱要」，有關於學生「特殊需求領域課程大綱」中，在「動作機能訓練領域課程」下的「功能性操作」分段能力指標如下：
2-1-5-1 能旋轉開關不同大小的瓶罐。
2-1-5-2 能開合剪刀。
2-1-5-3 能扭擠東西（如：抹布、毛巾、海棉等）。
2-1-5-4 能開關門把。
2-2-5-1 能用剪刀沿著直線剪。
2-2-5-2 能用剪刀沿著不同圖形剪。
依據上述能力指標分析，歸納出四大類「手部功能性操作動作」的教學訓練活動，分別為「旋開與旋緊」、「扭乾」、「使用門把」及「使用剪刀」，其架構如圖2-5功能性操作能力指標架構圖。
圖：2-5功能性操作能力指標架構圖。
活動素材一：旋開與旋緊 (能力指標 2-1-5-1)。
說明：使用到手掌內的小肌肉。
1.旋轉調整風扇風力的大小的旋鈕。
2.旋轉調整收音機音量的大小或是選台的旋鈕。
3.開與關果醬的瓶蓋。
4.開與關水龍頭。
活動素材二：扭乾（如：抹布、海棉、毛巾等） (能力指標 2-1-5-3)。
說明：使用到手臂的肌肉。
1.清洗並扭乾抹布(緊握海綿，加上旋轉前臂)。
2.清洗並扭乾海綿(緊握海綿)。
3.清洗並扭乾毛巾(緊握海綿，加上旋轉前臂)。
活動素材三：使用門把 (能力指標 2-1-5-4)。
1.使用橫桿式門把(壓下開、關門)。
2.使用直立棒狀門把(拉開、關門)。
3.使用喇叭鎖(扭轉開關門)。
4.使用門栓。
活動素材四：使用剪刀 (能力指標 2-1-5-2、2-2-5-1、2-2-5-2)。
1.開合剪刀。
2.用剪刀剪直線。
3.用剪刀剪不同的圖形。
