單元目標：增進雙手同時操作的能力。
能力指標：依據教育部(民100)公布之「高級中等以下學校特殊教育課程發展共同原則及課程綱要」，有關於學生「特殊需求領域課程大綱」中，在「動作機能訓練領域課程」下的「雙手協調」分段能力指標如下：
2-1-2-1 能用雙手拿大東西。
2-1-2-2 能把東西從一手換拿到另一手。
2-1-2-3 能拍手或敲擊兩手上的東西。
2-2-2-1 能用雙手拔開和接合兩物。
2-2-2-2 能一手扶東西，另一手做動作（如：旋開美勞用具的瓶蓋、撕紙、切東西等）。
依據上述能力指標分析，歸納出五大類「雙手同時操作」的教學訓練活動，分別為「雙手持物」、「兩手間傳遞物品」、「拍擊」、「拔開和接合」及「輔助與操作」，其架構如圖2-2雙手協調能力指標架構圖。
圖：2-2 雙手協調能力指標架構圖
活動素材一：雙手持物 (能力指標 2-1-2-1)。
說明：用雙手持住物品，物品有重量，會改變身體原來的重心位置；兩手須能用適當的力氣一起持住物品。
1.雙手持盤子。
2.雙手持住臉盆。
3.抱住龍球。
4.搬運紙箱。
5.搬椅子。
活動素材二：兩手間傳遞物品(能力指標 2-1-2-2)。
說明：兩手間傳遞物品過身體中線之活動 (類似的教學活動，請參考1-b-7 傳遞物品，活動素材二：傳遞小物品)。
1.把書、剪刀、玩具…交給另一手。
2.拋接球(一手拋，另一手接)。
3.傳接竹竿。
4.裝水的杯子從左手交給右手。
5.兩個塑膠籃，一個籃子裝乒乓球，一手用湯匙舀乒乓球，交給另一手放到籃子內。
活動素材三：拍擊 (能力指標 2-1-2-3)。
說明：雙手拍擊物品。
1.雙手同時快速翻面拍腿。
2.雙手同時拍手。
3.雙手同時拍擊懸吊的球。
4.雙手同時拍擊飛來的球。
5.雙手同時拍打氣球。
動作素材四：拔開和接合 (能力指標 2-2-2-1)。
說明：雙手拆裝物品。
1.組合與拆除樂高積木。
2.鎖螺絲與拆螺絲。
3.撕開與貼貼紙。
活動素材五：輔助與操作(能力指標 2-2-2-2)。
說明：一手輔助固定，協助另一手做動作（如：旋開美勞用具的瓶蓋、撕紙、切東西等）。
1.剪紙。
2.持碗舀豆子(碗內裝豆子，從一個碗內舀到另一碗內)。
3.鋸木板。
4.剪藤剪。
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