單元目標：增進手眼協調之能力。
能力指標：依據教育部(民100)公布之「高級中等以下學校特殊教育課程發展共同原則及課程綱要」，有關於學生「特殊需求領域課程大綱」中，在「動作機能訓練領域課程」下的「手眼協調」分段能力指標如下：
2-1-4-1 能把東西放入容器或孔洞裏（如：插入光碟片、插入鑰匙、投錢到撲滿等）。
2-2-4-1 能堆疊東西（如：積木等）4個。
2-2-4-2 能堆疊東西（如：積木等）5～6個以上。
2-2-4-5 能堆疊東西（如：積木等）7個以上。
2-2-4-3 能剝或拆開東西（如：糖果紙、包裝紙等）。
2-2-4-4 能把一個大珠子串入繩子內。
2-2-4-6 能把一個小珠子串入繩子內。
依據上述能力指標分析，歸納出四大類「手眼協調」的教學訓練活動，分別為「把東西放入容器或孔洞裏」、「堆疊積木」、「穿珠」及「動態手眼協調」，其架構如圖2-4手眼協調能力指標架構圖。
圖：2-4手眼協調能力指標架構圖
活動素材一：把東西放入容器或孔洞裏 (能力指標 2-1-4-1)。
1.插棒。
2.用鑷子從塑膠盒夾豆子放到瓶子裡。
3.投錢到撲滿。
4.插入光碟片。
5.插入鑰匙。
6.扣鈕釦。
活動素材二：堆疊積木(能力指標 2-2-4-1、2-2-4-2、2-2-4-5)。
1.能堆疊東西（如：積木等）4個。
2.能堆疊東西（如：積木等）5～6個以上。
3.能堆疊東西（如：積木等）7個以上。
4.堆疊疊疊樂。
動作素材三：穿珠 (能力指標 2-2-4-4、2-2-4-6)。
1.能把一個大珠子串入繩子內。
2.能把一個小珠子串入繩子內。
動作素材四：動態手眼協調 (補充活動)。
(一)身體靜止，拿取移動中的物體。
1.拿取移動中的皮球。
2.拿取移動中的乒乓球。
3.拿取移動中的玻璃珠。
(二)身體移動，拿取靜止的物體。
1.翻身撿拾沙包或是小球。
2.溜滑板撿拾沙包或是小球。
3.折返跑撿拾沙包或是小球。
(三)身體移動，接取移動中的物體。
1.對牆或是兩人互推大龍球。
2.對牆或是兩人互相丟接籃球（著地彈起較簡單、不著地較困難）。
3.打乒乓球。
